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Actualités
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Career Change,
Mon développement durable
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Le 16 novembre 2010,
Atelier à la Solvay Business
School Alumni Association
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Facilitation du PEPS -
Programme d’Expériences
partagées vers le Succès
A la Chambre de commerce
et d’industrie du BW
>>> A visionner
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Trends Tendances,
pour être un bon leader
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INTER-UNIVERSITES
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La diversité des gens en entreprises ou dans les classes d’Université en fait leur unique richesse, tout autant que la Biodiversité fait la richesse de nos cultures, jardins et forêts.
J’apprécie la chance d’avoir pu choisir d’étudier aux Facultés NDP à Namur, à l’Université de Liège, à la Solvay Business School, Université Libre de Bruxelles ; d’avoir pu loger sur le campus de l’Université des langues étrangères à Pékin, serré la main à S.M le Prince Philippe au CEIBS à Shanghai, cotoyé pendant des mois le National University of Singapore, déambulé sur les sites d’Harvard et du MIT, avoir coordonné le CEPAC, ’Executive Master en General Management SBS, ULB, ou donné des séminaires à l’ICHEC entreprises, et aujourd’hui enseigner au MBA de la Solvay Business School, ULB et à la FUSAGx, Faculté Universitaire en Sciences Agronomiques de Gembloux.
A travers ces obédiences, demeure impressionnante cette avidité, qu’ont l’Homme et l’Etudiant du Monde entier, à grandir, apprendre, s’instruire et interagir !
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Méthodes actives vers la compétence consciente...
Avant tout, mon intérêt se situe dans la facilitation et l’animation de sessions, plus que dans la formation ex-cathedra. Le coach facilitateur ne sait pas…, même quand il sait.
Le formateur sait, parfois il …formate.
Dans les animations et facilitations, se mettre en état de non-connaissance est une compétence indispensable qui permet une disponibilité optimale aux réactions de son groupe de coachés. Cela permet alors l’apprentissage d’ordre non cognitif, via l’integration de concepts par l’exercice, la pro-activité, et l’experience. Voilà qui développe la compétence consciente, l'étape-clé avant la phase de compétence inconsciente qui s'installe avec la pratique.
Dans cette optique, mes formations sont favorablement interactives, et favorisent le questionnement, la réaction, l’échange ou la confrontation des idées, le choc des principes ou croyances limitantes, la révélation de schémas récurrents etc.
Apprendre, oui, et en le faisant. Learning by doing & sharing, en utilisant le feedback reçu. C’est le principe des méthodes actives d’apprentissage, comme les études de cas, les jeux de rôles etc.
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